婴幼儿早期心理干预（18-60个月）
【服务对象】面向18-60个月有自闭倾向、自闭谱系障碍或各种发育迟缓以及养育困难等困扰的儿童进行的早期心理干预。
【服务形式】心理咨询师在游戏咨询室与孩子进行工作。心理咨询师按照孩子年龄、心智能力及发展需要等为孩子创设他发展自身所需要的心理环境，考量具体情形来安排每周的咨询工作。
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我们是谁
我们是致力于促进儿童早期心理健康方向，通过帮助他们获得相对稳定而开放的心理状态的方法来发展他们的各项学习能力的心理咨询师。
我们的咨询师是专注于儿童早期心理发育咨询、特殊儿童早期心理干预的专业受训人员。
我们以持久地耐心与毅力来学习如何更温柔且更有成效地与孩子及家庭一起进行工作。
我们关注什么
孩子早期（0-60个月）发展中会呈现出各种情形，例如性格特别（特别内向、特别愤怒、特别不安等）、语言发展迟缓（2周岁左右仍没有社交性语言）、对人际交往没有兴趣、对玩具物品的使用不同于其他儿童等。这些情形反映出孩子的早期发展遇到了一些身心发展上的困难，这些困难可能会在孩子今后的发展中严重干扰孩子的正常发展与学习。
成年后，人们在任何领域所能取得的成就与快乐，都离不开儿童早期发展中逐渐建立起来的相对安全稳定且具有弹性的心理结构这一基础。而安全稳定且具弹性的心理结构实际上反映出的是大脑各方面功能的良好运作，同时生理健康与心理健康这两个方面是相互影响的。而身心两个方面都有着足够良好的发展，是孩子日后进一步发展的基本条件。
越早对遭遇发展困难的孩子进行准确地评估与专业的干预将极大缓解那些困难在孩子后期的发展中所可能造成的严重影响。
比如，法国的官方统计显示对6-18个月的孩子进行专业的早期心理干预可以使自闭症谱系倾向发生的几率下降50%，即原本有自闭症谱系障碍倾向的孩子，在接受专业的早期心理干预后，有50%的孩子不再具有自闭症症状，另外50%的孩子的症状得到不同程度的缓解。
我们的心理咨询师及员工为儿童、家庭以及幼儿教育工作者提供服务和支持，我们专注于对儿童（未成年人）的心理咨询与治疗、心理辅导及早期干预，以帮助在日常生活中出现以下状况（同时具有其中的几种）的孩子最大可能地摆脱发展阻碍所带来的困扰：
*难以安抚、难以取悦、难以交流
*对日常生活中的身体接触表示烦躁、厌恶
*语言发展缓慢，或使人怀疑存在听觉障碍但医院检查没有相关器质性问题
*说话时不恰当地变换语调响度音高重音或节奏，或无意义重复等
*对玩具或物品有不同于其他儿童的玩法或用法
*极少或没有眼神对视
*某些感觉的特别，如对噪音低忍耐、对气味的特殊兴趣、对食物或衣物质感的特殊癖好等
*令人吃惊且不知危险的运动能力
*无成人组织他们的活动时，表现出漫无目的奇怪行为或一成不变的重复行为
*很少或没有模仿行为
*不会同时微笑并注视他人
*极少或没有与照顾者共同关注某事物
*玩玩具时，极为专注、很少抬头去看照顾者
*难以理解日常生活中，他人的手势动作与表情态度
*对待生物与非生物没有明确的区别
我们怎么做
我们了解婴幼儿、学龄期儿童更喜欢轻松舒适的环境，与温柔安全的照顾者互动，因此我们倾向于鼓励5岁前的父母与孩子一起在游戏室游戏。
同时，我们也会考虑父母是否已经做好和孩子一起在游戏室游戏的准备，因此我们会依据每个孩子与家庭的情况来具体安排。
来到我们游戏室的大一些的孩子，会需要与父母有更多的分离。许多年龄较大的孩子希望能够更为独立地展示和表达自己。这时照顾者可以在附近的等候区等待。
在游戏室，我们通过孩子的游戏与他们互动、交流，通过游戏了解、理解他们，或对他们进行早期干预。
在游戏过程中，我们将依据每个孩子的神经系统特性来做出与之相协调的回应，通过孩子与我们的互动来促进其心理稳态的建构。同时，在游戏的过程中，逐渐形成以儿童为导向的发展模式，以期帮助孩子发展以下几个核心发展技能：
*对外部世界的视觉、听觉和感觉刺激产生兴趣，并能让自己平静下来的双重能力
*与他人建立关系的能力
*开展双向沟通的能力
*形成复杂的动作，将一系列的动作组合成一组具有周密计划的行为，用来主动解决问题
*形成想法的能力
*在想法之间建立联系并使其更符合现实和逻辑的能力
我们会在与孩子进行几次游戏咨询后，与照顾者进行一次访谈，或者根据孩子父母家庭的整体情况对游戏咨询与父母辅导进行整合，以便于更好地帮助孩子发展。
