预约指南

2018年依恋培训项目课程介绍

师资：Dr.Patricia McKinsey Crittenden

翻译：曹萌韵

主办单位：

苏州市尚想心理咨询中心

苏州市思而优心理咨询有限公司

上海同馨济慈儿童青少年心理发展中心

上海同馨济慈健康咨询有限公司

依恋培训项目2018年课程安排一览表

日期	项目
1月-3月	学前儿童依恋评估一阶（PAA-Ⅰ）网络或地面课
5月16日-19日	依恋与精神病理课程（A&P）杭州
5月20日-23日	学前儿童依恋评估二阶（PAA-Ⅱ）杭州
11月11日-16日	学前儿童依恋评估三阶（PAA-Ⅲ）青岛
11月17日	家庭功能解析督导班（FFF）青岛

报名须知

基础课：

依恋与精神病理（A&P）招收人数：

80人*新老学员均可参加

（新老学员均可单报基础课，老学员复听有优惠）

选修课：

学前期依恋评估（PAA）招收人数：

48人*新老学员均可参加

（新学员报名PAA需同时参加依恋与精神病理A&P）

授课方式：网络+地面课程

进阶课：

家庭功能解析督导班（FFF）限招老学员

（参加过依恋与精神病理A&P+关爱指数ICI或/和TCI的老学员）

依恋培训项目介绍

依恋理论（Attachment Theory）最早由英国著名发展心理学家John Bowlby（约翰·鲍比）提出，旨在强调婴儿与其照顾者（一般为母亲）的相互关系对婴儿终生适应特点的影响。它的应用范围广泛，自上世纪70年代起就成为研究西方儿童社会化过程的最活跃领域和重要测量基础。

依恋理论在许多研究及治疗传统中都占有核心的位置，例如发展心理学，心理病理学以及包括精神分析及婚姻家庭治疗在内的心理治疗等。依恋病理与心理发展的培训可以极大地帮助临床从业人员了解有关儿童与父母关系问题的评估和治疗，理解父母-孩子联结的断裂的心理病理机制及其严重影响，并帮助孩子从不良养育、创伤及后期复杂的情绪、行为、个性阴影中走出来，促进家庭的健康发展。

我们有幸邀请到Mary Ainsworth的学生、国际依恋研究协会创始人，Patricia McKinsey Crittenden教授，给我们带来有关依恋理论的最新进展。Crittenden教授在发展精神病理学，社会情感发展，依恋，家庭系统，儿童虐待与忽视及家庭暴力等领域多有著作，为十几家国际期刊的编委。

Crittenden教授继Mary Main之后，发展出了有关依恋与适应的动态成熟模型(DMM)，并将其与风险评估和治疗相联系。DMM是一种基于生物-心理-社会的适应模型，它描述了个体在基因遗传、成熟过程和独有的自身经验的交互作用下，所发展出不同的自我保护的策略。这些策略，也就是我们说的依恋的模式，不仅为我们描述了个体在人际互动中的行为，也为我们提供了一个诊断心理病理的功能性系统。

该系列培训描述了一系列的依恋关系模型以及自我保护策略，聚焦于婴儿期到成年期的发展，强调适应过程以及带有心理病理学风险的发展路径。在每个年龄段，都会涉及预防和治疗方法。

课程根据发展的进程来形成架构，包含带有幻灯片、视频及访谈文本的讲座，以展示发展的模式与规律；并提供配合每天学习材料的一系列阅读与练习。

动态成熟（DMM）依恋评估体系介绍

Crittenden 博士发展出了一系列的评估工具：婴儿关爱指数（ICI），学步儿关爱指数(TCI)，风险二元互动的陌生情境(SSP)，学前期依恋评估(PAA)，学龄期依恋评估(SAA)，成人转折期依恋评估(TAAI)，动态成熟模型调节的成人依恋访谈(DMM-AAI)，父母访谈(PI)。

关于DMM的进一步信息，包括课程及资料下载见以下网站：

www.familyrelationsinstitute.org

或查阅微信公众号“国家家庭关系研究所苏州”

Crittenden 博士

导师介绍

Patricia McKinsey Crittenden

教授其人（更多详情见网站www.patcrittenden.com）

师承Mary Ainsworth的Patricia McKinsey Crittenden博士毕业于美国弗吉尼亚大学，系国际依恋研究协会创始人，同时也是动态成熟模型依恋与动力访谈编码系统的创始人。她的研究领域涉及家庭系统，儿童虐待，家庭暴力，学习障碍等多个主题。

身为发展精神病理学专家暨国际依恋理论研究的领军人物之一，Crittenden博士发表的百余篇著作分别刊登于十多家国际期刊，本人亦在芬兰、意大利、美国及澳大利亚等多所大学担任客座教授。她在Ainsworth的理论基础上更进一步，通过构建动态成熟模型，将依恋模式更精准地划分出多个不同的子类别，并在最近二十年的时间里沿袭Bowlby及Ainsworth的精神，致力于将以动态成熟模型为基础的关爱指数完善成适合不同文化背景家庭的测量工具，使系统更精准实用、更人性化。

Crittenden博士于2004年在柏林获得由欧洲家庭治疗协会颁布的儿童与家庭治疗杰出贡献奖，她最新的著作有Raising Parents: Attachment, Parenting and Child Safety（2015）。

翻译介绍

曹萌韵

国家二级心理咨询师，英国布里斯托大学教育心理学硕士。2016年9月、11月及2017年11月分别担任DMM系统创始人Patricia Crittenden博士在中国开设的关爱指数婴儿版两阶段课程、关爱指数学步儿版两阶段课程及高级研讨会翻译，并长期参与关爱指数及依恋病理课程相关课件、文献的翻译工作。

基础课程：依恋与精神病理A&P课程介绍

课程安排

2018年5月16日-19日（4天），杭州交通便利处

课程目标

1、能够察觉到特定的行为，识别出假性的积极情感

2、区别症状与自我保护性策略，超越诊断系统，理解行为策略

3、能够把对依恋策略的理解应用在心理治疗工作中

4、在临床实践中使用依恋访谈来评估病人和做治疗计划

课程内容

第一天

概述

婴儿期的母婴互动

依恋评估

情感和唤起

婴儿期母婴互动视频

产后抑郁

第二天

学龄前期发展与动态成熟模型

C型策略及A型策略的具体作用及表现

学龄前期视频

知觉及记忆系统

第三天

学龄期：同辈，强迫和欺骗性的策略

源记忆

学龄期依恋评估：语篇分析的力量

品行问题和儿童精神病性问题

第四天

青春期：将性与依恋整合

性障碍和性侵犯

成人期：反思性整合

成人期及青春期依恋评估：成人/成人期过渡依恋访谈

*此课程安排仅供参考具体内容或会根据学员情况做适当调整一切以实际课程内容为准

选修课程：学前期依恋评估PAA课程介绍

依恋行为对个人心理发展及社会适应能力等方面的影响，虽然在人的一生中都持续存在，但在儿童早期最为明显，也因此使得早期依恋关系的评估成为该理论在临床应用方面的核心议题。

学前儿童依恋评估（PAA）是评估18个月至5岁儿童的依恋模式的工具。这套评估体系是基于Ainsworth依恋分类动态成熟模型的扩展。（Crittenden，1992）。像Ainsworth的婴儿陌生情境实验一样，PAA包括20分钟的实验过程，需要三个人共同完成（加上孩子和母亲）。分类基于仔细查看录像带，每个录像带的编码评估工作需要大约一个半小时。

选修课学前期依恋评估PAA课程培训安排

1月-3月网络或地面课：

老师会通过网络对助教进行授课，先教授三个15-60个月学前期儿童的PAA（陌生情境改版）录像。助教学习后，再以网络小组或地面小组的形式教给学员（同时助教会教会大家如何录PAA、TCI、AAI、PI等录像），通过分析母亲和孩子视频中的行为，了解儿童的依恋发展，强调非言语行为，人际关系策略和发展过程。

5月16日-19日（杭州）4天：

4天课程，依恋病理与心理发展工作坊。

5月20日-23日（杭州）4天：

4天课程，上午针对学前期儿童的录像进行依恋评估编码，下午进行指导。（编码课程中会由助教带领大家更好地开展工作）

11月11日-16日（青岛）6天：

6天课程，上午针对学前期儿童的录像进行依恋评估编码，下午进行指导。（编码课程中会由助教带领大家更好地开展工作）

学前期依恋评估课程要求

除了听课并练习编码外，学员还需在家长知情同意的情况下提交2个正常儿童，3个临床儿童的PAA、TCI，家长的AAI、PI互动录像，完成练习并做信度测试。视频的拍摄将由助教讲解与带领。

通过信度测试和最终课程笔试的学员可以获得由主办单位及Crittenden博士本人颁发的认证证书。